科大讯飞T90 pro测评：我用我女儿做了一次实验，AI学习机，真的能替代老师吗？

谢邀 @答主评审团

我是985工科博士，也是一名大学老师。孩子在小学和初中阶段，作业辅导对我来说没有太大压力，很多问题的解析甚至可以当作一种“知识回顾”。但进入高中之后，我开始明显感觉力不从心。

现在的高中作业题目往往是：抽象复杂、跨知识点、重思维链条、弱套路依赖。而要真正讲明白一个知识点，往往不仅是“会做题”，而是需要：完整知识体系、稳定解题能力、持续时间投入、精细过程讲解。

可是，这对于大多数家长来说，几乎是不可能长期做到的。

我开始认真思考一个问题：如果学习本身变得越来越复杂，是否会出现一种工具，不只是“帮孩子做题”，而是真正和孩子一起学习？这也是我这次和我女儿一起去认真测这一台科大讯飞T90 pro AI学习机的原因。

作为一个大学老师，我更关心的是：当算法介入教育，它是在帮孩子偷懒，还是在帮孩子进化？

不得不说，科大讯飞T90 pro给我的感觉是——惊喜！

一、开箱

1.1.硬件配套

科大讯飞T90 pro AI学习机的原包装是一个大箱子。因为这台学习机的屏幕有14.8寸，比主流的14寸笔记本的屏幕还要大一圈。箱子中除了学习机主机外，还有带磁吸供电的多功能支架、AI手写笔（带3个替换笔尖）、Typy-C接口的45W充电器（带数据线）、一体式保护套，屏幕保护膜（出厂时已贴上）。不得不提一下，学习机主机自带一个一键翻转的智慧摄像头，具体有什么用，后面再详细说。

第一次把这台学习机拿在手里，本体是一个很大的平板。屏幕给人的第一印象，是“安静”。不是那种高饱和度、很抓眼球的显示效果，长时间盯着看，不会有明显的刺眼感。看了说明书才知道，这是一种类纸屏，具有接近纸张的观感，蓝光超低。这一点对于需要长时间做题、看讲解的场景来说，是很重要的。

手写笔的体验也值得单独说一下。写字的时候延迟感很低，基本可以做到“笔到字出”，不会有明显的拖影或者卡顿。它的阻尼感做得比较接近纸面，这一点其实会直接影响孩子的使用体验，只有体验好才能进一步使用。

支架的设计看起来是个小细节，但用起来很关键。角度可以在一个比较舒适的范围内调节，不管是坐着做题，还是看讲解，都不需要频繁调整姿势。这种能放得住又有容易能调节的设计，其实是在降低学习过程中的干扰。

如果只用一句话来概括硬件上设计的感受，那就是科大讯飞T90 pro的设计明显偏向“学习场景”。

1.2.系统设计

相比硬件，更让我在意的是它的系统逻辑。因为学习类的软件和系统，我也曾接触过一些。但很多产品本质上仍停留在“工具集合”和“内容提供”的层面。虽然工具很多，内容也很多，但是“如何利用这些工具和内容更好的为使用者服务”还是需要使用者自己来琢磨的。所以，曾经的我一直觉得如果学习机能引导学习，便是补足了传统学习机的一块短板。

打开设备之后，并没有出现那种“应用列表式”的界面，而是更直接地把使用者带到“学习入口”。我发现学习入口处的功能不是以“工具”的形式存在，而是被规划在不同的学习路径里，比如教材同步、课程分类、素质拓展等。

这种设计带来的一个变化是，使用者不是在“找功能”，而是在被“引导进入学习”。比如使用者想学数学，就直接点进数学，而想看点学习方法方面的东西，那么便进入素质拓展课程。从主界面进来，每一科都展示了不同的学习路径。像语文、英语这类靠日常积累的科目，T90 pro提供了大量的素材资料；而像数学、物理这类靠逻辑理解的科目，T90 pro采用了知识网络和单点突破的学习方式。

再往下用，会发现一个更明显的特点。这台T90 Pro在不断尝试帮你建立一个“下一步该做什么”的逻辑。它不是简单地提供题目或课程，而是会围绕当前的学习状态，持续给出下一步的学习建议——做什么、哪里不足、接下来做什么。

这种体验是与传统学习设备不一样的，我感觉使用者不再纯粹使用功能，而是在被引导着往前走。在学习的时候，更像一个学习入口汇总，然后细分到各个科目中，再细分到各科的不同学习方法和学习网络中。不断的使用，可以不断的感受到，T90 Pro不仅仅提供内容，还把原本分散的学习行为，重新组织成一条连续的路径，引导使用者往自身需求的方向前进。

而这个判断，在后面的实际使用中，被不断验证。

二、身为父亲的感受

2.1 学习阻力：是否更容易开始？

在实际使用之前，我给自己设了一个很简单的观察点：不是看这个学习机能提供多少内容，而是看孩子愿不愿意开始用它学习。只有迈过了愿意使用的门槛，学习机才能真正融入到日常的学习中去。作为一个焦虑孩子学习的老父亲而言，能看到孩子在书桌前开启学习状态，那么悬着的心至少能放下一半。

过去一段时间里，孩子回家后的学习状态其实很典型，作业摆在桌上，书也摊开了。但真正进入状态，往往需要一段缓冲时间。有时候是翻一下平板，有时候是发呆听一会儿歌，有时候是在题目前犹豫怎么下笔。这种状态，我认为就是一种学习阻力。

在引入这台T90 Pro学习机之后，我刻意没有做太多干预，只是把它放在学习书桌的一侧，然后观察孩子坐到桌前在缓冲时间阶段的自然反应。我想知道，T90 Pro学习机有没有降低开始学习的阻力。

有几个细节让我印象比较深：

首先，在刚开始的几天，她并不需要我提醒，就会主动把学习机打开，进入学习界面。这个动作本身看起来很简单，但在学习行为中，其实意味她对这个工具没有明显的心理排斥，并且说明在诸多学习项目中她会优先选择这个工具。

其次，是进入状态的速度。相比传统的“翻书—找题—开始做”，学习机的路径更短：打开设备→进入对应模块→直接开始学习。这种路径的压缩，让她更容易从“准备学习”过渡到“正在学习”。有一两次我注意到，她本来只是想“先看一下”，但很快就顺着系统给出的内容开始做题，整个过程几乎没有停顿，这无疑减少了大量的缓冲时间。相对高中这种一寸光阴一寸金的阶段，每节约一分钟都是难能可贵的。

但有意思的是，这种“降低阻力”的效果，并不是一直稳定的。到了第四天开始，新鲜感开始下降之后，孩子不会再一放学回家就打开T90 Pro开始学习内容，而是会遵循没有T90 Pro时候的状态。她会直接把作业和课本打开，然后开始思考作业题。等作业题写得差不多了，再开始使用T90 Pro。但经过了一个星期后，又回到了先使用T90 Pro学习机学习，再完成学校作业的先后次序。

从目前的体验来看，T90 Pro在降低学习阻力这一点上其实是有效的：

1.头三天，孩子抱有新鲜感。所以，这个阶段可能使用任何学习机的差异性不大；

2.从失去新鲜感后，头三天的使用经验以及T90 Pro的学习方式在孩子的脑海中会形成一个锚定；

3.一周后，到底是先用学习机学习内容还是先写学校里的作业在孩子的大脑中渐渐形成一种逻辑博弈关系，她会自行判断先用T90 Pro回顾一下白天学过的知识再来写作业应该会更牢固的掌握一天下来学到的知识。大脑会顺着自己的需要决定行为。于是放学后她又开始主动先使用T90 Pro，并且缓冲时间极短。

基于此，可以发现，科大讯飞T90 Pro让“开始学习”这件事，变得更自然了一些。但这只是第一步。真正关键的问题是当学习开始之后，T90 Pro是让人更容易持续下去，还是更容易中断？这个问题，在接下来的使用过程中，会慢慢显现出来。

2.2 使用过程：精准的同步教材

最早我使用过一台别的学习机，功能效果都挺好。但有一个重要的问题，让我最后不得不停止使用了那台学习机，因为学习机里装的内容与孩子在学校里学的内容不同步。

虽然说同一个知识点，孩子在学校里学的是某本教材，到学习机上再通过别的教材学一遍后，一样能牢固掌握。但因为教材不一样，经常会有“知识点不对齐”，甚至有“知识点不一致”的情况。在这点上，有时候是例题不同，有时候是讲解顺序不同，特别别扭。

这次使用科大讯飞T90 Pro就没遇到这个问题。科大讯飞的智慧教育成立于2004年，22年来服务了5万多所学校，1.3亿师生，是正经的智能教育国家队。在不断发展之后，科大讯飞T90 Pro中就有了“全国各地的全科同步教材”，无论是哪个省哪个市的学生，在T90 Pro中选定地区后，都能找到自己学校的使用教材，非常方便。

所以，科大讯飞T90 Pro对使用者来说不再是“另一套内容”，而是“同一套学习的延伸”。

比如她在学校刚学完一个知识点，回到家打开学习机，对应的同步课程就是同一章节的内容。讲解逻辑、知识顺序、题型结构，都是延续课堂的，并不是重新来一套再学一遍。所以，T90 Pro可以让孩子重新复习一遍学校白天讲过的知识点，或者是“继续往下走”。这样，无论是复习还是预习学习，都非常方便。

因此，不得不强调一下的是，这种做法使T90 Pro降低了理解转换成本。在不需要“对齐教材”的情况下，孩子可以把注意力更多地放在知识本身、结题思路、错误原因等更高阶的问题上，而不是去适应不同体系之间的差异。

从结果来看，这一点对“使用连续性”的影响是非常大的。如果内容不一致，孩子很容易在心理上把学习机当成一个“额外任务”；但当内容完全同步时，它更容易被接受为“学习的一部分”。

同步教材，看起来只是一个功能，但它决定了这个工具能不能真正融入学习过程。

2.3 使用路径：AI的角色

既然科大讯飞T90 Pro号称是AI学习机，那学习机内嵌的AI在使用上到底扮演了什么角色？所以，我很好奇，在孩子使用T90 Pro的过程中，她到底是“按AI给的路径在学”，还是在用自己的方式学？学校的教育是要考虑到所有学生的水平，所以无论是难度还是进度还像一口大锅饭，主要解决共性问题。所以，针对个人使用的学习机的提分关键，更应该是一种查缺补漏。

科大讯飞T90 Pro的AI精准学功能具有非常详细的知识图谱，就像某一个学科的知识点地图，网状且细密地连接了各个知识点，把每个考点易错点都在拆解后互相关联。在孩子做了一些题后，算法就会针对孩子的做题结果，精准找出孩子知识点的薄弱之处。一旦知识图谱被搭建起来后，知识点并不仅仅局限在当学期或者当学年。它可以追根溯源，可以回溯到以前没打牢的基础概念上。这种能力，就是AI精准学的体现。在知识图谱中，掌握程度不同的知识点会用不同颜色标记，十分明显。

把AI精准学更往前推进一步的是，它不仅可以很好的检测到孩子知识点的薄弱之处，还能根据薄弱之处找到对应的习题进行错题组卷。作为家长，我特别喜欢这个功能。因为在我们小的时候，面对这个问题的解决办法是准备错题本。但错题本的缺点在于题目是做过的，如果不小心记住了答案，那么复习效果就会大打折扣。

而在现在针对孩子的错题薄弱之处，可以在教培机构不断做题不断通过教培老师来找薄弱之处来查缺补漏。但这个需要花费大量的人力，相应地就会产生大量的支出。

科大讯飞T90 Pro的知识点举一反三功能能很好的解决这个问题，在AI精准学的基础上及时发现孩子做题的错误，在题库中找到对应的习题来巩固这个知识点。这比直接推送海量题库更加精准高效，解决了孩子本来就很宝贵的高中时间。我愿意称这个功能为AI精准练。

有意思的是，如果在针对错题训练的环节继续发生错误，那么学习进度条是不会往前走的。T90 Pro的AI功能会通过发现问题判断产生继续训练，而训练过程的结果又会继续反馈，直到系统认为孩子掌握了这个知识点为止。

2.4 是否形成使用习惯：它会不会被反复使用？

虽然这个工具确实很好用，某些功能也惊艳到我（和孩子）了。但我更关心的是，那么贵的一台机器买回来，孩子到底是图它三分钟热度，还是慢慢的能融入孩子的学习中去。

答案是可以的。

我发现孩子并没有用学习机直接代替她原来的学习方式，她之前放学回家会用课本梳理知识，用纸笔做练习，在某些题目上推敲等，这些事情她依然会做。但学习机的出现，升级了她原有的学习方式。比如——

原先她遇到不会的题目，她肯定会直接来找我。但实话实说，现在高中的题目真的挺难的，我一个985工科博士，看到题目都得想半天，甚至解出来之后也无法确定自己解得对不对。力不从心和没有底气大概就是形容我在给孩子解题时的心态。孩子之前可能也是知道这个情况的，但没有更优解。现在有了科大讯飞T90 Pro，在同步教材下，孩子更愿意让AI同步课里的老师再细细地讲解一遍知识点，再来思考错题的问题。

如果遇到这类还需要通过再学习课程来巩固的知识点，孩子也担心自己会陷入“一看就会，一做就废”的困境。对应的知识点课程后就有对应的训练模块。她会在学完知识点后，进入训练模块，检验自己的知识点掌握程度。这样就形成了“传统学→AI解→AI教→针对练→最终掌握”的完整闭环。

针对错题和薄弱知识点的传统学习经验路径是错题本。现在家长们会根据孩子的错题本帮孩子找同类型新题来解，这样既能重复知识点，又能融入新思考。这个方式是可行的，但找对应错题的过程非常痛苦。这不仅需要家长对错题类型有充足的理解，还要花费大量的时间翻遍各种资料来找到对应错题。有时候因为一些事情耽误了，孩子想要做题的时候，家长却没有为孩子准备好。延误了孩子的学习节奏。

科大讯飞T90 Pro的海量题库加AI自动匹配题目，无疑是帮家长节约了大量的时间和精力。我的孩子也是这样，相对于家长找的题，她更相信AI匹配的题目。她认为，更精准，更高效。

等到学校的阶段测试前，她会主动使用T90 Pro把对应的知识点再复习一遍。做一轮集中巩固，而不是完全依赖课本和习题册。

从目前的体验来看，这台T90 Pro学习机已经具备了被“反复使用”的基础条件。它没有替代传统学习，但确实可以替代家长，而且比家长更专业更高效可能还更靠谱。如果让我给这台学习机一个评价的话，它更像是一个效率工具，让孩子在单位时间内的学习效果确实提高了不少，这样可以节约出来时间去做别的事情了。

我总结了一个表来说明反复使用的频率，如下所示：

2.5 家长能否参与

这里不得不提一下的是，很多家长担心T90 Pro学习机作为一个智能设备，会不会让孩子装上第三方APP，然后“明修栈道暗度陈仓”地拿着学习机在做别的事情。

第一个问题：能不能装第三方软件？

答案：能。

T90 Pro作为一台智能学习机并没有把软件拓展功能直接封死，如果有别的好用的APP一样可以安装上去。这就让学习机的内容和功能有了进一步升级的空间。

第二个问题：家长能否监管？

答案：能。

T90 Pro有同步配套的APP讯飞AI学，可以让家长掌握设备的使用，包括T90 Pro的使用时段，使用时长，单次使用时长，APP使用管理等。讯飞AI学比设备操作具有更高的权限，可以充分协调和管理孩子对设备的使用。讯飞AI学上的消息功能推送，让家长对孩子使用过程的每一步都清清楚楚，完全不用担心孩子会在T90 Pro上放飞自我。

第三个问题：家长能参与到什么程度？

答案：非常深入。

除了第二个问题中提到的一些基础监管功能外，讯飞AI学上还可以对孩子在设备使用过程中进行放作弊守护，给孩子留足充分的自主思考时间。设备自带浏览器，所以家长可以针对部分网址进行拦截，让孩子绿色上网。甚至在孩子学习过程中，可以对孩子的不良坐姿，环境光等监控，可以更好的预防近视。

在学习方面，在讯飞AI学上就直接可以看到系统为孩子的错题本和生词本，让家长对孩子的学习程度有更深入的了解。在讯飞AI学上，还可以申请科大讯飞的写作助手，能直接对孩子的作文的进行批改并提出修改意见，这让很多小时候就头疼写作文的我眼前一亮。

在讯飞AI学的应用商城里，家长可以选择给设备添加什么新应用，方便家长给孩子规划学习路径。尤其针对低年龄段的孩子，那些活泼萌动的AI应用非常适合作为孩子的启蒙课和陪伴课。

为了让家长对孩子的学习有个总体的认识，每周的学情总结会以消息的形式主动推送到讯飞AI学上，家长一目了然。

第四个问题：家长能通过学习机提高吗？

答案：能。

别笑，这不是玩笑。如果觉得当今的学习只是孩子自己的事情的话，那就大错特错了。学习理念是个与时俱进的过程，家长只有不断地提高自己的学习理念，才能更好的配合孩子学习。

所以讯飞AI学在首页上就推出了不少针对各个学科学习方法的直播和课程，帮助家长也与时俱进，更新自己的学习观，而不是买了学习机就当个“甩手掌柜”。

三、孩子的使用体验

3.1 三阶段反馈：新鲜感、冷却期与稳定期

这三个阶段与我的观察基本一致。我也特地问了孩子对于这个T90 Pro的使用体验。

第一天在新鲜感阶段，她的反馈是比较直接的，比如“还挺好用的，比我之前用的那些更顺一点”，“这个写字感觉还不错，没那么卡”，以及“它讲题还挺快的，不用自己找答案”。

可见，第一天的使用，孩子关注的更多是设备体验本身，并未进入到考虑是否能真正的帮助到她学习的程度。她兴致勃勃地把所有功能都探索了一遍，足足花了一个下午在设备前没有离开。

到第三天后，新鲜感明显下降，孩子的反馈开始变得更具体，也更挑剔。我问她感觉如何，她告诉我，“有的地方挺有用的，但也不是所有都想用。比如像原来就会的内容，我就不太想点进去看。内容太多的地方，我也会跳过一些。”

可见，这里反映出所有学习机的同样的问题。在课程内容讲解上，虽然都是在往更全面更精准两个方向发展。全面的课程给了孩子一个全面的选择，但单个课程里的内容相对比较固定，无法区别不同孩子之间的掌握程度。但这个并不重要，因为在搭建学习体系的思路下，这个已经属于多层细分后的层级。孩子会自行筛选，哪些内容值得看，哪些内容可以跳过。

大概一周后，我再问她学习机的使用感受，她的回答变得更冷静，也更有判断。她告诉我，“我觉得它在我不会的地方比较有用。有些题它讲得还挺清楚的，比我自己想要快一点。但如果我已经会了，我就不会去用它。”

当我问她是否持续使用的时候，她告诉我，“肯定会啊。因为肯定会遇到不会的内容，用学习机学一下练一下很方便。实话实说，比爸爸你讲得好。”

经过一周的使用，已经可以反映出孩子对T90 Pro的感受：不依赖、不排斥、按需使用。把这一周内的三个阶段放在一起看，其实可以看到一个很清晰的变化过程：

3.2 哪些功能真的好用？哪些只是“看起来有用”？

在真实的学习场景中，主动使用的功能，才会真正影响学习行为。

如果要按照使用视频来分类的话，那么在孩子眼里，学习机的功能大致可以分为：高频使用，选择性使用，以及几乎不用的功能。

先讲高频使用的功能。孩子她最喜欢的有，同步视频课，AI同步精准学，以及错题本功能。

同步视频课可以让她快速回顾白天在学校学过的知识，遇到在学校没听清楚或者听明白的知识点，可以在T90 Pro上一遍一遍地学。毕竟老师讲课是无法倒带的，但学习机的内容是可以无限重复的。

孩子说，如果只让她留下一个功能，那一定是AI精准学。这个功能可以根据知识图谱针对具体的一个知识点，通过几分钟的讲解加针对性练习，以及错题解析，一步一步地把一个知识点“打穿”。最终把结果反馈回知识图谱，更新学情。这对于在学校已经学过一遍知识后，回来有针对性的对自己没有学透的地方一一补足，具有非常大的帮助。

错题本功能的意义不言而喻。不仅在T90 Pro上做错的题会被记录在错题本中。在学校的作业、试卷都可以通过错题录入功能由可翻转的智慧摄像头进入错题本中。这相当于把孩子遇到过的所有错题，都集合在了一起。每道题目又是分开独立了，可以自行组卷后进行打印练习，做完用讯飞AI学APP扫码来搜索解析答案。不过由外部录入的错题需要同时录入解析答案，才能在组卷练习后有可查看的答案。不然解析部分就是空白的，在这点上有点遗憾。

选择性使用的是阶段复习，精品密卷、各科的实验室功能。

阶段复习的好处是针对月考，期中这类需要同时考好几个章节的考试，T90 Pro提供了针对阶段复习的备考任务管理，可以根据学校考试范围需要选取针对性的章节进行复习。更贴心的是，不仅大章节可以选取，还能细化到各个小节，这样充分保证了复习的精准性。根据推荐的模拟卷以及强化进阶练习，可在考前巩固知识。

精品密卷是个好东西。虽然这个功能不是一直都会使用，但T90 Pro提供了全国各地海量的精品真题密卷可供选择。孩子自己也知道平时我领她去书店买那些“三年高考五年模拟”的教辅，本质上就是在找各种精品真题反复练习。毕竟考过试的人都知道，做练习，真题的含金量是远远超过其他的教辅的。所以，这直接省去了很多寻找真题的时间，海量真题也拓宽了广度。

更有意思的是，学习时间是有限的，但海量真题是接近无限的，所以不可能把所有卷子都过一遍。除了可以像一张正常的卷子一样可以掐时间练习，T90 Pro还贴心地提供了“挑题”功能，即根据使用者在系统里的学情，在单张卷子中挑出使用者最需要练的题目。这样，已经特别熟悉的题目就不用再花时间去再做一遍了。

另外，各科的实验室比如物理实验室、化学实验室等，特别能激发孩子的兴趣，对于一些抽象的理科实验，T90 Pro的实验室功能直接把实验过程具象化并在孩子参与到其中，更好的去领悟实验过程中的各个变化。理化生三科都有，与教材同步强，孩子说她特别喜欢。毕竟课本上的内容都是静止的文字配图片，而在实室中则都是动态的过程。

而且即使一开始不会做也不要紧。实验室中提供了演示功能和交互功能，方便学习实验的进行。这里要给科大讯飞T90 Pro点赞的是，这个实验室的功能不仅仅是像过家家一样让孩子去走一遍流程。实验室功能中提供了完整的数据记录表格、实验记录本、辅助器材等。这不仅仅让孩子明白实验流程，还要明白做实验的整套科学逻辑，是真正在培养科学素养的。

有一些其他的不常用的功能。但也可能是目前使用的时间还比较短，未来也许有新的发现和需求。

像自习空间这个功能，其实是挺好的。使用的时候，智慧摄像头会主动翻转过来（与错题录入的角度不一样）。摄像头会自习时间内实时监控孩子的学习状态，有没有走神，坐姿对不对等等，并都会推送到讯飞AI学APP供家长知晓。这对培养孩子良好的坐姿，以及专注力具有非常好的推动作用。

然而，可惜的是，高中的孩子除去上课写作业以及使用学习机巩固一下学习后，并没有多余的时间用来自习。这个功能更适合小学阶段低龄的孩子。

但至少，主要使用的那几个功能，已经融入到孩子的日常学习中去了

四、身为教育者的评价

因为我本身是一名大学老师，我一直秉持着教育并不只是教内容，还要教方式方法教学习路径，才能真正的完成传授这一过程。那么在我作为老师的视角，我对这台科大讯飞T90 Pro也有一些自己的看法。

4.1 因材施教：它真的成立吗？

在我自己的教学实践中，因材施教至少包含三个环节：输入（学生当前学情） → 判断（问题在哪里） → 输出（给出针对性路径）。任何一个环节出问题，所谓的“个性化”，都会变成“泛化”。

科大讯飞T90 Pro对于使用者的学情输入主要来自两个方面：做题结果（正确 / 错误 / 用时）以及错题类型（知识点分布、错误集中区）。这种输入方式，本质上是一个“行为数据驱动”的模型，也正是AI工具的强项。

在识别出问题之后，系统会把错误映射到知识图谱中，并进一步细分成更小的知识单元，这是一个典型的“知识点拆分”和“错误归因”过程。如果是真人老师的一对一教学也会采取这种方式。在这个过程中，T90 Pro会精准地推送对应的题目，这也相当于一个老师找题的过程。

所谓的因材施教，即是有针对性的教学。在这点上，科大讯飞T90 Pro做到了。

4.2 是“教学”，还是“讲答案”？

我自己在上课的时候，肯定不会直接告诉学生某个题或者某个事情的答案是什么。因为这不是教学过程，学生即使拿了答案其实也并不明白里面的道道儿。这正是常说的“授之于鱼不如授之以渔”。所以，如果学生答错了我的问题，我会思考：为什么TA会错？TA应该怎么思考？下次怎么做？这是老师的一个完整教学过程。

无论是从“视频教学→习题训练→精准查漏→最终掌握”开启新篇章学习，还是从“习题查漏→精准回顾→再次练习→最终掌握”的复习巩固，科大讯飞T90 Pro都打通成了闭环。

从这个标准来看，这台T90 Pro在“讲解”层面，是做得不错的。在大多数题目中，它都能够给出比较清晰的步骤说明，包括关键公式、解题流程，以及必要的中间推导。把讲题的过程详细展开，即真正完成了“教学”过程。但目前的版本中，试题解析部分只有文字解析，如果在后续版本中能推出AI老师讲解可能学习效果会更好。

4.3 是否具备“训练系统”？

在教学意义上的“训练系统”就是题目的难度要有梯度。简单来说，就是针对某个知识点，必须要有基础题和提高题搭配，才能让学习循序渐进。

在这点上，科大讯飞T90 Pro在教材同步练上提供了“夯实基础”和“拓展拔高”两个难度。而针对与这两个难度的训练结果，会以不同的评分方式反馈到学情里。

比如一直都是做夯实基础难度的题，那么学情记录里，对于这个知识点只能达到良好这个等级的评分。而想要达到更高的等级评分，那么必须去做拓展拔高这个难度。

这种难度分配模式可以让使用者在不同学习阶段有更好的选择。初期选择夯实基础，等复习提高想考高分的时候再去做拓展拔高，完成递进式学习。

4.4 AI的边界：它到底做到了哪一步？

AI功能的加入，是我认为这台T90 Pro最能替代我们老师的部分。但AI的功能到底能做到哪一步呢？在使用前我是非常好奇的。从前面的测评中，可以看到T90 Pro确实能识别问题，也能组织学习。但如果从教育的角度来，我想知道这是“真正的个性化”，还是“看起来很个性化”？

从使用体验来看，它的“个性化”主要建立在两个维度上，一个是做题结果（对错、用时），一个是知识点分布（薄弱与掌握）。基于学情数据，T90 Pro可以做到推送不同的题目和标记知识漏洞。这确实比传统的统一教学，前进了一大步，也是其可以作为个人学习机的关键。

这种个性化，本质上仍是“行为数据驱动的个性化”，是根据目前使用者在做题过程中的对错来反映学情。好处是，T90 Pro确实能知道使用者“哪里不会”，但T90 Pro无法通过解题步骤真正确认使用者“为什么不会”。

这是其中的一个AI使用边界。毕竟要通过做一部分题目来了解使用者为什么不会不仅仅需要AI更智能，还需要使用者大量的练习数据来完成使用者在答题过程中思考路径的拼图。仅仅靠一部分题目支撑起来的学情，确实无法达成。目前我使用的时间还不足以支撑这个结果，不知道等使用时间变长之后T90 Pro会不会给我这个惊喜。

按照目前的使用时长来看，虽然系统在不断调整内容，会发现某些训练路径确实是有“固定模式”的。前面提到的“视频教学→习题训练→精准查漏→最终掌握”路径和“习题查漏→精准回顾→再次练习→最终掌握”路径，本质上都是一整套搭建好的工作流。好处是，让使用者很舒服很方便，坏处是也限制了更多的可能性，也就是产生了所谓的边界。揪其本质原因是目前的工作流仍不够丰富。不过我发现，目前这台T90 Pro的系统版本已经更新到iFLY_V1.00.7，不知道未来官方给系统升级后工作流是不是会更丰富。

如果让我总结一下目前设备的AI边界的话，大体可以用一个表格来表示：

从教育的角度来看，真正有效的学习，不只是跟着系统（老师）走，还应该理解为什么这样走。这样在没有系统（老师）的时候，也能自己走。

仅从AI边界这个角度来看，T90 Pro可以非常好的辅助学习决策，但无法替代学习决策。

五、总结

从为期几周的真实使用来看，这台T90 Pro学习机确实带来了一些比较明确的学习变化。在效率上，它显著缩短了发现问题到解决问题的路径。在学习方式上，它把原本零散的学习行为，组织成了更清晰更明确的路径。

但在能力层面，它并不会自动提升使用者理解力或思考能力，这点仍需要使用者自己去认真的理解每个知识点下每道错题的原因。换句话说，T90 Pro让学习变得更顺畅了，不会替使用者完成学习本身，因此，T90 Pro是一个会分析学习会提供内容的好助手。

因此，T90 Pro的适用人群其实是比较明确的，我用下面的表格来给出我的评价。

写到这里，我更愿意把这台科大讯飞T90 Pro看作是一种新的学习工具形态。跟传统堆网课的学习机不一样，T90 Pro不再只是提供内容，从发现问题，到组织路径，再到持续训练，在这个过程中它表现得很清晰。因此，科大讯飞T90 Pro让学习变得更高效、更有结构。当然，学习这件事本身，依然离不开理解、思考和积累。但一个好的工具，可以让每一次努力变得更有方向。