MOOC 的核心是什么?它与普通的大学公开课、视频公开课有什么本质区别?

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这种教育的核心是有效的实现了教、学、评、测、练、认证、小组、社交。
而传统的视频模式,学生与老师之间没有互动,纯粹是单向的知识传递,例如我个人是做不到全神贯注上网课的,最终集中20分钟注意力。

最近在上学堂在线 云计算与软件工程这门课,刚刚上到第二课,需要配置开发环境,学习Ruby语言,阅读Ruby语言入门材料,完成作业;听老师讲课只是学习过程的30%,后面需要自己完成作业,请助教帮助,跟同学交流,同时会不间断地获得成就感,这才是让学习变得高效,提高学生兴趣的最核心部分。

这样比起来,如果在上公开课的话,我会走神一万次;而如果有作业压力和自我提升压力,我会有机会掌握50%以上的知识。

这就是MOOC的核心——教、学、评、测、练、认证、小组、社交。
MOOC(Massive Open Online Courses) 的核心是:将教育的全过程在互联网上实施。相较而言,公开课只是将“授课”这个环节搬到网上。这就是本质区别。

不妨按照教育的全过程来说一下 MOOC 都做了什么。

1. 招生

有学生才有后面的一切。MOOC 是用互联网思维招生的。初期依赖大平台(courseraedX中国大学 MOOC 等)获取种子用户,做口碑;中期依靠口碑营销获取目标用户(真的想学,非围观党);后期做O2O,与线下课程结合,吸引刚需型用户。

2. 备课

一门好 MOOC 不会用课堂录像的方式,因为那天然将网络学习者排除在氛围之外,而且授课内容、节奏、方法也都是线下式的。MOOC 会针对网络学习者的特点,调整教学内容(通常是争取更大众化),控制节奏(短视频,每周2小时左右学习时间),并且强调表现力和亲和力(画面更精美,视觉更丰富,教师更像面对面)。甚至于,整门课程是针对网络特点而全新设计和制作的。比如 @翁恺 老师的《C语言程序设计》(中文 MOOC 人气王,5w+学生),会给人一种进入教师私人书房的感觉。


3. 授课

视频并不是唯一的授课形式,富文本、flash、HTML5 都可以制作 MOOC 课件。最重要的,MOOC 重视授课过程中的互动。常见形式包括视频内嵌测验题、跟随课件的讨论、虚拟实验台等。这比纯单向的视频授课效果要好很多,因为学习者不是被动接受,而是能动手参与,并得到反馈。比如北大汪琼老师的《翻转课堂教学法》,最热的一条课堂讨论帖,能有超过6000个回复。

4. 作业

只学不练,相当于没学;只练但无人指导,相当于傻练。MOOC 的作业通过自动评分和同伴互评两种方式达成学习效果。每周作业的 deadline 是压力,也是动力,一层层地向前推动着学习者。当然,多数人都是在 deadline 上自挂东南枝了。

5. 讨论

MOOC 的讨论区多见答疑、炫耀和小白贴。上好的讨论区是不怎么需要教师参与的,同学之间碰撞出的火花就足够耀眼。这里不是你问个问题,老师给你个标准答案,然后去背答案,而是你有个问题,别的同学和你一起想解决办法,老师冷眼旁观,伺机点播一下,最后飘扬几句,过程回味无穷。这种学习方式,是在高校围墙内,都不常体会到的。例子比比皆是,随便进个热门课程都是如此。

6. 交友

构造同学和师生关系,是教育最重要的职能之一。MOOC 目前并没有强调师生关系、同学关系。但数万学生中的佼佼者,确实会获得教师的注意,并且有因此获得入学 offer 的(从MOOC学习者到edX研究员:蒙古满分少年的成长之路)。论坛也是一个同学交流的平台,如果发展出社交功能,那就有望实现同学关系。这方面,MOOC 还要加强

7. 考试

在线考试的技术很简单,TOFEL、驾考等都搞了多年了,但这些都是封闭式的“机考”,并非“互联网考试”。MOOC 的考试是开放式的,考生在任何地方都可以参加。这就给身份认定带来了挑战。Coursera 做了一些尝试,通过打字习惯和摄像头结合来判断是否有“替考”发生,参考 Coursera 的 Signature Track 跟免费版课程有哪些区别?

8. 发证

测验/作业分数 + 考试分数 + 论坛分数 = 总分。总分合格,就可以拿到 MOOC 证书。MOOC 证书是电子版的。嗯,确实就是一张图片,可以PS,可以打印无数份……不过付费之后,提供网站验真服务,就能证明真伪了。

9. 总结

MOOC 在努力将一切教育行为搬上互联网,但其实不可能完全做到。网恋再美好,也得线下牵手不是?教育是复杂的事务,不同学科、不同课程,需要的教育工具都不同。尤其与实践关系紧密的课程,比如物理化学实验、汽车驾驶、煎炒烹炸……尽可能地在线,但不排斥线下,O2O,才是 MOOC 的真谛
为什么?